“早恋”的主要群体是孩子，也可以称为青少年，是小学和中学的学生，成年后的学生便不能称为早恋了，所以这群孩子还主要是00后的学生。面对这一群早熟而又叛逆、完全是接受现代教育成长起来的孩子，教育工作考验着家长和教育咨询的智慧。“早恋”更是其中较为敏感的话题。

早恋该不该管?怎么管?

正如逢春草萌，是动物都该适时而发身，低等动物的阿狗阿猫如此，高级动物的人类也如此。但当到达*二生理性征年纪，男孩女孩生理器官发育，性心理自然随之萌芽，男俊女俏，爱恋异性，一切顺乎自然天经地义。也不知何时起，我们的教育范畴却有了“早恋”一说，早恋，早恋，过早之恋，却不知男女不到时候不能生“恋”，到得时候必然有“恋”，所以“早恋”一说根本不合科学。

其实“早恋”更应该改称作“早性”吧，少男少女情窦初开，生理器官微熟，身心在于家庭社会都不能独立，过早性行为，不仅对于身体大有伤损，万一造成怀孕生子之类后果，未成年人更是无从负担责任。所以说来，所谓“早恋”其实是自然，而因恋而生的“早性”，才是可批评、可教育、可制止、可矫正的非必然。名不正则言不顺，所以一则人大立法，不应是对青少年互生爱恋横加指责，而应是建议措施，努力减少青少年的过早性行为。

阻止过早性行为，大利于青少年身心发育。扼杀所谓之“早恋”，恰恰压制了人之天性，反而大害于青少年健康身心。许多欧美国家，学期中定期举办学生舞会，目的就为了学生良好互动，学习男女如何交往。而所谓“早恋”大棒压制下的中国孩子，往往教育咨询越是品学兼优乖乖好学生，即便考上大学念上硕士博士，相处男女关系还白痴为零，所以很多人**一把年纪，还要父母家长举块牌子上到公园“代子征婚”。

如人饮水，冷暖自知。家长在教育孩子的时候，往往告诉孩子，这是为你好，你早恋了，学习不好了，会有怎样怎样严重的后果，孩子往往是不相信的，因为他们无法感觉到早恋带来的后果，而将家长的关心和教育当做一种控制、强迫。教育时以尊重为前提的，即使是我们的孩子，我们也无法代替他们做出决定，“早恋”是孩子心理上“我已经长大”的一种表现，更应该得到尊重，家长要做的就是简单明了的、有事实根据的告诉孩子，早恋较大的危害是什么，然后告诉他们，要怎么在享受早恋的同时防止这些危害的发生。为了增加说服性，可以到网上找一些相关的新闻报道给孩子看，并告诉孩子，如果发生类似的情况，应该怎么做等等。制止了“早性”，所谓早恋的危害也就减轻了一大半，这样即使发生“早恋”对当局者来说，也会把其当成美好的回忆珍藏在心中。

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