平顶山14岁孩子叛逆中心

中学生孩子厌学，原因多种多样。
　　那么应该如何从心底里去打动这些厌学的中学生呢?
　　一是更加重视表扬和鼓励。
　　是人都爱听表扬，没有人会陶醉在批评声里。
　　中学生孩子厌学，绝大多数缘*习成绩差。努力了却达不到目的，就会厌倦丧失学习动机，可能会让原本还好的科目都掉下来。
　　那么，父母一定要注意平时多把握孩子的学习状况，做到需要表扬的时候有理由表扬，表扬得到位，让他们保持一种自我感觉还不错的状态。
　　这里还有一点特别要提醒的是，可以巧用老师的回馈进行表扬。因为有些时候，孩子也会因为老师产生厌学情绪。
　　如果父母平时忙，发现问题后可能会忙乱。不急，快跟老师联系，找到他们的闪光点，做到真实而不刻意。
　　二是适当运用苦难教育。
　　很多父母一直努力为孩子创造优越的条件，却并没有让他们知道优越背后是父母的辛劳。
　　**会让孩子了解自己的工作，会比说教更有力度，可以使孩子了解每个人的责任和担当，从而幡然醒悟激发孩子的学习动机。相信每个孩子都是有血肉的。

青少年产生抑郁的原因有很多，有关抑郁的原因归结起来可以分为以下几点：
　　一、不良的早期经历所导致的法规、的自我观念。
　　许多孩子抑郁早年往往没有得到应有的抚爱及身心照料，使孩子受到了过多的贬损和责骂。
　　因此一些孩子缺乏生理上和心理上的安全**感，进而会因为自己缺点和不足及不受重视粫感到羞耻、内疚。
　　转而惩罚自己，形成了自己是多余的等观念。
　　这些潜在的观念在一定时候会导致抑郁。
　　二、学习、生活中的挫折与困难。
　　孩子在遇到问题时总会想办法去解决，但如果一些挫折带来的冲击过大，远远**出了自己的承受力或问题长无法解决时。
　　个人会感到自己已竭尽全力仍无能为力，孩子自己已没有解决困难的可能。
　　此时也就*形成抑郁，从而以的方式来保护自己，不去面对自己的问题。
　　三、社会及家庭环境。
　　父母的抑郁会给孩子，形成暗示。
　　抑郁的父母不能很好地与孩子交流，并且会导致孩子的抑郁不乐;
　　家长之间的关系紧张和矛盾使孩子在夹缝里成长，会给孩子带来无尽的苦恼和忧郁;
　　有些家长以过高标准要求子女，不允许孩子失败，不听孩子解释，于是孩子也会渐渐放弃了沟通，逐渐变迁抑郁寡欢。
　　四、生理原因。
　　一些患有抑郁的孩子是因为发育中的生理病变的原因所致，如：
　　青春期女生很*出现失调、缺铁性贫血等现象，这些都可能造成心情抑郁、精神萎靡。
　　五、性格上的弱点。
　　一些孩子自尊心很强，对自己要求很高，追求，一旦受到伤害就不能忍受。
　　像因为一点小事就怀疑、讨厌他人，否定自己，慢慢地进入了抑郁的状态。
　　还有的孩子性格内向、不开朗、多愁善感、爱立思考而不与人交流，一旦受到的暗示也*产生抑郁。
　　青春期孩子的正处于青春期，情绪具有多变性的特点，在日常的学习、生活中还会遇到各种**遭遇过的困难与挫折，如果处理不当*产生抑郁状态。
　　这就需要父母及孩子自身一起努力，调整青少年心态，帮助消除抑郁。

中学阶段的学生心思比较敏感，当孩子出现厌学问题时，如果家长进行错误的干涉，孩子可能将再也不会投入学习中去。那么家长不应该做哪些事呢?
　　1、不要让孩子离开教育咨询
　　有些家长在孩子表现出强烈的不想去教育咨询的意愿后，为了安抚孩子，会按照孩子所期望的让孩子在暂时不去教育咨询，甚至让孩子去旅游，这种做法无形中是对孩子厌学行为的让步，当孩子尝到甜头后很难再真正回到学习的轨道。
　　2、假期不要让孩子无所事事
　　厌学的孩子对补课之类的培训学习很反感，因此很多家长怕激起孩子更大的逆反心理，因此会减少补课，于是孩子假期无所事事，不是玩游戏就是混日子。一旦懒散的习性养成，短时期想要扭转过来就很难了。因此家长不要让孩子假期无所事事，可以尝试让孩子打工，去体验生活。
　　3、不要为了安慰孩子而灌输“读书无用论”
　　“上学有什么用呀?还不是照样找不到工作。”这样的在我们生活中并不少见，事实上这种说法是错误的，一个本科生和一个高中都没毕业的人来比较，就业时本科生显然更有竞争力。家长为了安慰厌学孩子，让孩子继续去教育咨询读书冒出来的这些可能不但不能让孩子放下学习的压力，反而让孩子对学习的意义产生怀疑：如果读书无用，我还去教育咨询干什么呢?

怎样让自己的孩子爱上学习，摆脱厌学情绪，我为大家提供“”方法：
　　1、不直接命令，只间接呵护。
　　放学后，孩子走进家里刚放下书包，有些家长就迫不及待地命令孩子：“赶快去完成作业，不要贪玩!”
　　孩子在教育咨询里紧张地学习了，本想回家放松一下，再好好完成作业。
　　但家长不顾孩子心理的疲惫，立马就命令孩子做作业，孩子心里不情愿;久而久之，就因为不爱写作业产生厌学情绪。
　　其实，做家长的换个方式，孩子会听话得多，你可以这样说：“小，回来啦，辛苦了，先休息会儿再做作业吧!”
　　这样，孩子觉得爸爸妈妈理解自己，爱护自己，会在心情愉悦地情况下，自觉去完成作业。
　　2、不直接干预，只正面引导。
　　有些孩子，总是要求家长让自己看会电视、玩会电脑再做作业，但孩子的自控能力是比较差的，往往停不下来。
　　当次出现这情况时，家长不要直接把电视或者电脑关掉，应该语重心长对孩子说：“小，你看电视(玩电脑)的时间很长啦，需要做作业啦，你不能失信呀，失信的孩子不是好孩子阿!”
　　这时，孩子会不好意思地停下电脑或电视，自觉去做作业。
　　3、不直接监督，只暗中陪伴。
　　有些家长总是直接监督孩子做作业，并且家长是一边玩手机，一边坐在孩子身边监督。
　　这样，会造成孩子心中的反感：“凭什么你可以玩手机，我又不可以?”
　　家长应该离开孩子的书房，把手机放下，拿起书本，悄悄坐在沙发看书，暗中观察孩子，暗中陪伴孩子，直到孩子完成了当天作业。
　　长期这样，孩子会潜移默化，爱上读书，爱上写作业。
　　4、不直接纠错，只适当。
　　当孩子的作业出现错误时，有些家长喜欢直接拿起钢笔帮孩子纠正过来，这样的做造成孩子不思考的懒惰思想，不认真的随意习惯。
　　家长只能指出作业错误，适当地，让孩子自己动脑动手纠正错误。
　　5、不直接斥责，只适时鼓励。
　　有些孩子遇到作业量比较大的时候，往往有畏难情绪，想放弃不做。
　　这个时候，家长不能大声呵斥，应该适时鼓励。
　　可以这样对孩子说：“小，勇敢些，你是棒的，爸爸妈妈相信你能认真完成作业的!”
　　在家长的鼓励下，孩子的信心会被激发，会终克服困难，完成作业。
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